Kategori: Bli lärare

För Vidar Visser blev flyttlasset från Värmland till Norrland startskottet för en utbildning i maskinteknik och arbete som ingenjör. Men saknaden efter att arbeta med människor fick honom att testa rollen som lärarvikarie – ett val som öppnade dörren till att söka ledarskapsprogrammet hos Teach for Sweden.

– Under mitt vikariat såg rektorn potential i mig och sa att jag borde satsa på att bli behörig lärare. Jag gillade att få lära ut mina kunskaper och blev verkligen glad av att få jobba med människor och se eleverna lyckas i klassrummet, säger Vidar Visser.

Lärarvikariatet ledde till att Vidar sökte ledarskapsprogrammet hos Teach for Sweden (TFS). Han påbörjade utbildningen under hösten och undervisar nu i matematik och teknik på Sörböleskolan i Skellefteå kommun, samtidigt som han studerar till lärarexamen på distans.

–  Med TFS arbetsintegrerade upplägg får jag både studera till lärare och erfarenhet av att jobba i skola. Dessutom har jag genom programmet fått nya vänner för livet. Tillsammans hjälper vi varandra att bli bättre lärare, samtidigt som vi får stöd och coachning från ledarutvecklare, fortsätter Vidar.

En central del i TFS program är den coaching som deltagarna får i sin undervisning. Alla tilldelas en personlig ledarutvecklare som gör återkommande klassrumsbesök på skolan, och Vidar fick sitt första besök i början på september.

– Det är både roligt och lärorikt! Jag vill utvecklas och göra mina lektioner bättre och mer lärorika för eleverna. Att få se sin undervisning från någon annans perspektiv och direkt få feedback är väldigt utvecklande, säger han.

Vad har du för tips till andra ingenjörer som vill bli lärare?
– Gör det bara! Är du nyfiken, ta kontakt med en skola och fråga om du får komma på besök, eller testa läraryrket direkt genom att vikariera, avslutar Vidar.

Den blomstertid nu kommer, skolavslutning och det första året som lärare är slut. Nu väntar sommarlov för Glajol Toosi – ingenjören som påbörjade resan från ingenjör till lärare för ett år sedan. Med sig bär hon ett specifikt möte med elever som hon aldrig kommer att glömma.

– Jag minns ett tillfälle under året när jag åt lunch och några av mina elever kom fram och berättade hur mycket de uppskattade mig och den skillnad jag gjort för dem. Då hade jag svårt att hålla inne tårarna – en känsla som jag aldrig kommer att glömma, säger Glajol.

Förra sommaren började den tidigare byggnadsingenjören ledarskapsprogrammet via Teach for Sweden för att bli behörig lärare i matematik och teknik. Viljan att få bidra till samhället och skolan fick henne att byta riktning i karriären.

– Under året har jag fått en otrolig respekt för alla lärare! Att arbeta som lärare har varit en helt ny värld för mig. Men jag känner att jag gör skillnad – det kanske låter klyschigt, men det är verkligen en speciell känsla. Alla fina relationer jag har skapat med mina underbara elever och den tillit de har visat mig är väldigt fint, säger Glajol.

Samtidigt som hon studerar till lärarexamen arbetar hon på Skytteskolan i Göteborg. Upplägget på utbildningen har varit tufft och inneburit mindre egentid – något hon var förberedd på redan från början.

– Det har krävts både disciplin och vilja. Men att arbeta parallellt med studier är väldigt lärorikt, och man kan direkt applicera sina nya kunskaper i arbetet. Lektionsobservationerna och den direkta feedbacken man får från sin ledarutvecklare har varit mycket värdefull. Att bli påmind om vad man gör bra och vad som kan bli bättre hjälper verkligen i min egen utveckling som lärare, fortsätter Glajol.

Till nästa läsår kommer hon och skolan att få en ny kollega som påbörjar sitt första år i ledarskapsprogrammet. Att vara ny som lärare är tufft. För Glajol handlar det om att inte vara för självkritisk i början.

– Det är mycket ny information i början innan man blir varm i kläderna. Jag jobbar fortfarande på att vara snäll mot mig själv – det är okej att göra fel, och allt behöver inte vara perfekt. Våga fråga och ta hjälp av dina kollegor på skolan. Sen är mitt bästa tips som ny lärare att prioritera relationsbyggandet med eleverna. Genom att bygga upp tillit till varandra blir allt det andra mycket lättare, avslutar Glajol.