Kategori: Bli lärare

Efter en lång karriär inom forskning och högre utbildning valde Sonchita Bagchi att skola om sig till lärare genom Teach for Swedens ledarskapsprogram. Idag arbetar hon som NO- och matematiklärare på Adolfsbergsskolan i Knivsta.

Med en bakgrund inom molekylärbiologi och neurovetenskap och flera års erfarenhet av undervisning på universitet, ville Sonchita använda sin kompetens där den gör som mest skillnad.

– Det bästa med att vara lärare är att få göra verklig skillnad i unga människors liv, varje dag. Att se en elev gå från att tvivla på sig själv till att förstå, våga och lyckas är oslagbart, säger Sonchita Bagchi.

För henne handlar läraryrket lika mycket om relationer som om kunskap. Att få följa elevers utveckling både i lärandet och som människor, ger mening i vardagen.

– Ingen dag är den andra lik och relationerna till eleverna ger energi, många skratt och en enorm stolthet. När en elev säger ”nu fattar jag” blir jag påmind om varför jag valde det här yrket, fortsätter hon.

Beslutet att byta bana var också ett sätt att bidra till något större. Erfarenheter från forskarvärlden, som ledarskap, struktur och problemlösning, är idag viktiga verktyg i klassrummet.

– Att välja läraryrket är att investera i framtiden, både i min egen och samhällets. Jag valde Teach for Swedens ledarskapsprogram för att det utgår från övertygelsen att alla barn kan lyckas oavsett bakgrund, säger Sonchita.

Det som uppskattades mest med programmet var den kontinuerliga coachningen och reflektionen samt nätverket av likasinnade kollegor som delar samma drivkraft, att göra skillnad där behovet är som störst och ha fokus på att utbilda framtidens medborgare.

– TFS gav mig trygghet i lärarrollen genom bland annat konkreta verktyg  för att leda klassrum med höga förväntningar och starka relation. Och mod att växa som ledare, alltid med elevernas lärande i centrum, avslutar Sonchita.

Idag är hon aktiv medlem i Teach for Swedens ständigt växande alumninätverk där hon fortsätter att utvecklas som lärare och ledare genom fortbildning och erfarenhetsutbyte med andra TFS:are.

Han lämnade forskarjobbet i Lund för att bli lärare – ett val han inte ångrat en sekund.
– Jag vill så ett frö hos unga att kunskap är kul och ger makt, säger Christer Wingren som omskolade sig med lön hos Teach for Sweden.
Idag är han högstadielärare på Solklintsskolan i Slite, Gotland.

Har du också funderat på att omskola dig men låtit bli på grund av ekonomiska skäl? Du är inte ensam. Att säga upp sig från jobbet för att sätta sig i skolbänken är svårt när räkningarna fortsätter ramla in och maten ska fram på bordet.

För Christer Wingren blev ledarskapsprogrammet en språngbräda mot en ny yrkeskarriär som ämneslärare i matte och naturorienterande ämnen. Han trivdes som forskare på avdelningen för immunteknologi på Lunds universitet men kände sig ”mätt” och ville göra något annat.

– Det är så häftigt att få en till karriär i livet, men att plötsligt stå utan lön är en bromskloss för många. Jag kan varmt rekommendera Teach for Sweden som är en jättebra väg att gå när man vill omskola sig.

”Fantastiskt att jobba som lärare”
Teach for Swedens syfte med ledarskapsprogrammet är att ge alla barn – oavsett bakgrund – en chans att välja sin framtid. Därför utbildar organisationen akademiker till behöriga ämneslärare i områden där studieresultaten är låga.

Som student erbjuds du två års betald utbildning där distansstudier i pedagogik och ämnesdidaktik varvas med praktik i klassrum och träning i ledarskap. Du får också en egen ledarutvecklare som tränar och stöttar under hela resan.

– För att bli en bra lärare krävs ett gott ledarskap. Det är också ledarskapsbiten jag uppskattade mest under utbildningen, säger Christer.

Han pekar på att lärarrollen är komplex och att man måste kunna hantera många olika saker samtidigt eftersom barn utvecklas mycket just i högstadieåldern.

– Samtidigt är det häftigt att få påverka dem att tycka att kunskap är kul även om de själva inte skulle våga säga det högt, säger Christer med ett skratt och lägger till:
– Det kan låta klyschigt, men under varje lektion gör man skillnad. Att vara lärare är helt enkelt fantastiskt!

Fler studenter lyckas hos Teach for Sweden
Det är ingen hemlighet att behovet av behöriga lärare i Sverige är stort. Enligt Skolverket kommer det om drygt tio år saknas 10 600 behöriga lärare.

Teach for Swedens siffror visar att deras utbildning ger akademiker stor chans att bli en av dem som kan täppa igen gapet: hela 79 procent av deras studenter tar examen, medan motsvarande andel på en vanlig lärarutbildning bara är 33 procent.

Christer är glad att han inte valde att plugga till lärare när han var ung.
– Jag hade inte blivit en lika bra lärare. Tack vare att jag har kunnat samla på mig massor av livserfarenhet hanterar jag ungdomar bättre nu än jag hade gjort som 23-åring.

Med en examen från Teach for Sweden bidrar du till en framtid där barn i områden med låg studiemotivation får bästa möjliga stöttning att lyckas i skolan.

För Christer var det en av anledningarna till att han sökte programmet – och det är fortfarande en av hans stora drivkrafter. Han vill att fler elever ska få så bra betyg att de kan välja vad de vill plugga vidare till oavsett om det är snickare, frisör eller forskare.

– Och när de har tillräckliga betyg när de går ut nian, då har både eleven och jag lyckats!

IT-utvecklaren Anna trivdes egentligen med sitt jobb när hon bestämde sig för att göra ett karriärbyte. En frustation över att inte göra skillnad slog rot, och Anna fick upp ögonen för läraryrket. Genom Teach for Sweden har hon läst ledarskapsprogrammet och får idag möjlighet att göra skillnad för morgondagens vuxna.

– Det som fångade mitt intresse var hela upplägget. Att få jobba och studera parallellt, och applicera mina universitetskunskaper direkt i mitt arbete. Hela Teach for Swedens filosofi är att alla barn kan lyckas i skolan. Det är en väldigt fin och bra tanke att ha med sig i vardagen, säger Anna.

Programmet hos Teach for Sweden har ett upplägg där deltagarna direkt kommer ut och arbetar på mellan- eller högstadieskolor, samtidigt som de studerar. För att förbereda sig inför den första skoldagen går deltagarna en intensivkurs på två veckor: Sommarinstitutet.

– Jag blev övertygad redan under den noggranna rekryteringsprocessen. Det här var inte som andra lärarutbildningar man hört om. Under Sommarinstitutet fick jag både en generell och handfast utbildning som gjorde mig beredd inför den första skoldagen. Det var riktigt lyxigt, och jag har fortsatt mycket utbyte med gruppen. De är mitt stöd i vardagen vad gäller både studier och stöttning i själva yrket, fortsätter Anna.

Som utbildad ingenjör jobbade Anna under flera år med utveckling inom IT och design. Frågar du henne i dag beskriver hon sitt gamla yrke som roligt, men frustrerande. I sitt dagliga arbete träffade hon ungdomar men saknade möjlighet att påverka och göra skillnad. Efter att ha hittat Teach for Sweden utbildas hon nu istället till lärare och kan göra skillnad varje dag.

– Med varje barn kan jag använda mitt ledarskap. Varför gör eleven så, och hur kan jag göra för att hen ska lyckas? Utan Teach for Sweden tror jag inte att jag skulle tänka på det sättet. Men det har inte varit en enkel väg till lärarlegitimation, utbildningen är utmanade, men resultat gör att jag kallar det för Sveriges bästa ledarskapsprogram, avslutar Anna.

För Marcus Rosenberg var vägen till ledarskapsprogrammet en oväntad händelse som utvecklades till den bästa möjligheten i livet. Idag arbetar han som NO-lärare och inspirerar ungdomar om naturens underverk och vetenskapens spännande värld – en vardag som ger honom mycket glädje.

– Som lärare har du en unik möjlighet att påverka elevernas framtid. Att vara en del av deras inlärningsprocess, och att få se dem utvecklas är verkligen ett privilegium och en glädjefylld upplevelse. Jag strävar efter att bygga starka relationer med eleverna. Att få se deras utveckling och hur de lär sig ny kunskap är en fantastisk process, säger Marcus.

Glädje, värme och en sprudlande energi är intrycket som Marcus ger när han föreläser framför sina elever på Smedshagsskolan i Hässelby. På biologilektionen får eleverna utmanas i en tävling där de under tidspress får poäng genom att svara på olika frågor.

– I klassrummet vill jag skapa en organiserad och engagerande miljö för eleverna. Med tydlighet, varierande undervisningsmetoder och anpassning efter olika behov kan man främja ett aktivt deltagande och en positiv atmosfär på lektionerna. Jag vill erbjuda en plats där alla ska kunna känna sig trygga och accepterade, fortsätter Marcus.

Men att vägen till läraryrket skulle ske genom ledarskapsprogrammet hos Teach For Sweden var ingen självklarhet. För Marcus var det en oväntad händelse när han fick tips om programmet från en tidigare kollega under ansökningsperiodens sista dag.

– Ibland dyker de bästa möjligheterna upp när man minst anar det. Programmet erbjuder en varm och stöttande miljö där du inte bara kommer att vara en del av en professionell gemenskap utan också en del av vår familj. Genom stöd, hjälp och samarbete får man en trygg plattform till att göra skillnad och vägleda elever i sin utveckling, avslutar han.

För Vidar Visser blev flyttlasset från Värmland till Norrland startskottet för en utbildning i maskinteknik och arbete som ingenjör. Men saknaden efter att arbeta med människor fick honom att testa rollen som lärarvikarie – ett val som öppnade dörren till att söka ledarskapsprogrammet hos Teach for Sweden.

– Under mitt vikariat såg rektorn potential i mig och sa att jag borde satsa på att bli behörig lärare. Jag gillade att få lära ut mina kunskaper och blev verkligen glad av att få jobba med människor och se eleverna lyckas i klassrummet, säger Vidar Visser.

Lärarvikariatet ledde till att Vidar sökte ledarskapsprogrammet hos Teach for Sweden (TFS). Han påbörjade utbildningen under hösten och undervisar nu i matematik och teknik på Sörböleskolan i Skellefteå kommun, samtidigt som han studerar till lärarexamen på distans.

–  Med TFS arbetsintegrerade upplägg får jag både studera till lärare och erfarenhet av att jobba i skola. Dessutom har jag genom programmet fått nya vänner för livet. Tillsammans hjälper vi varandra att bli bättre lärare, samtidigt som vi får stöd och coachning från ledarutvecklare, fortsätter Vidar.

En central del i TFS program är den coaching som deltagarna får i sin undervisning. Alla tilldelas en personlig ledarutvecklare som gör återkommande klassrumsbesök på skolan, och Vidar fick sitt första besök i början på september.

– Det är både roligt och lärorikt! Jag vill utvecklas och göra mina lektioner bättre och mer lärorika för eleverna. Att få se sin undervisning från någon annans perspektiv och direkt få feedback är väldigt utvecklande, säger han.

Vad har du för tips till andra ingenjörer som vill bli lärare?
– Gör det bara! Är du nyfiken, ta kontakt med en skola och fråga om du får komma på besök, eller testa läraryrket direkt genom att vikariera, avslutar Vidar.

Den blomstertid nu kommer, skolavslutning och det första året som lärare är slut. Nu väntar sommarlov för Glajol Toosi – ingenjören som påbörjade resan från ingenjör till lärare för ett år sedan. Med sig bär hon ett specifikt möte med elever som hon aldrig kommer att glömma.

– Jag minns ett tillfälle under året när jag åt lunch och några av mina elever kom fram och berättade hur mycket de uppskattade mig och den skillnad jag gjort för dem. Då hade jag svårt att hålla inne tårarna – en känsla som jag aldrig kommer att glömma, säger Glajol.

Förra sommaren började den tidigare byggnadsingenjören ledarskapsprogrammet via Teach for Sweden för att bli behörig lärare i matematik och teknik. Viljan att få bidra till samhället och skolan fick henne att byta riktning i karriären.

– Under året har jag fått en otrolig respekt för alla lärare! Att arbeta som lärare har varit en helt ny värld för mig. Men jag känner att jag gör skillnad – det kanske låter klyschigt, men det är verkligen en speciell känsla. Alla fina relationer jag har skapat med mina underbara elever och den tillit de har visat mig är väldigt fint, säger Glajol.

Samtidigt som hon studerar till lärarexamen arbetar hon på Skytteskolan i Göteborg. Upplägget på utbildningen har varit tufft och inneburit mindre egentid – något hon var förberedd på redan från början.

– Det har krävts både disciplin och vilja. Men att arbeta parallellt med studier är väldigt lärorikt, och man kan direkt applicera sina nya kunskaper i arbetet. Lektionsobservationerna och den direkta feedbacken man får från sin ledarutvecklare har varit mycket värdefull. Att bli påmind om vad man gör bra och vad som kan bli bättre hjälper verkligen i min egen utveckling som lärare, fortsätter Glajol.

Till nästa läsår kommer hon och skolan att få en ny kollega som påbörjar sitt första år i ledarskapsprogrammet. Att vara ny som lärare är tufft. För Glajol handlar det om att inte vara för självkritisk i början.

– Det är mycket ny information i början innan man blir varm i kläderna. Jag jobbar fortfarande på att vara snäll mot mig själv – det är okej att göra fel, och allt behöver inte vara perfekt. Våga fråga och ta hjälp av dina kollegor på skolan. Sen är mitt bästa tips som ny lärare att prioritera relationsbyggandet med eleverna. Genom att bygga upp tillit till varandra blir allt det andra mycket lättare, avslutar Glajol.