Författare: Karl Larsson

IT-utvecklaren Anna trivdes egentligen med sitt jobb när hon bestämde sig för att göra ett karriärbyte. En frustation över att inte göra skillnad slog rot, och Anna fick upp ögonen för läraryrket. Genom Teach for Sweden har hon läst ledarskapsprogrammet och får idag möjlighet att göra skillnad för morgondagens vuxna.

– Det som fångade mitt intresse var hela upplägget. Att få jobba och studera parallellt, och applicera mina universitetskunskaper direkt i mitt arbete. Hela Teach for Swedens filosofi är att alla barn kan lyckas i skolan. Det är en väldigt fin och bra tanke att ha med sig i vardagen, säger Anna.

Programmet hos Teach for Sweden har ett upplägg där deltagarna direkt kommer ut och arbetar på mellan- eller högstadieskolor, samtidigt som de studerar. För att förbereda sig inför den första skoldagen går deltagarna en intensivkurs på två veckor: Sommarinstitutet.

– Jag blev övertygad redan under den noggranna rekryteringsprocessen. Det här var inte som andra lärarutbildningar man hört om. Under Sommarinstitutet fick jag både en generell och handfast utbildning som gjorde mig beredd inför den första skoldagen. Det var riktigt lyxigt, och jag har fortsatt mycket utbyte med gruppen. De är mitt stöd i vardagen vad gäller både studier och stöttning i själva yrket, fortsätter Anna.

Som utbildad ingenjör jobbade Anna under flera år med utveckling inom IT och design. Frågar du henne i dag beskriver hon sitt gamla yrke som roligt, men frustrerande. I sitt dagliga arbete träffade hon ungdomar men saknade möjlighet att påverka och göra skillnad. Efter att ha hittat Teach for Sweden utbildas hon nu istället till lärare och kan göra skillnad varje dag.

– Med varje barn kan jag använda mitt ledarskap. Varför gör eleven så, och hur kan jag göra för att hen ska lyckas? Utan Teach for Sweden tror jag inte att jag skulle tänka på det sättet. Men det har inte varit en enkel väg till lärarlegitimation, utbildningen är utmanade, men resultat gör att jag kallar det för Sveriges bästa ledarskapsprogram, avslutar Anna.

För Marcus Rosenberg var vägen till ledarskapsprogrammet en oväntad händelse som utvecklades till den bästa möjligheten i livet. Idag arbetar han som NO-lärare och inspirerar ungdomar om naturens underverk och vetenskapens spännande värld – en vardag som ger honom mycket glädje.

– Som lärare har du en unik möjlighet att påverka elevernas framtid. Att vara en del av deras inlärningsprocess, och att få se dem utvecklas är verkligen ett privilegium och en glädjefylld upplevelse. Jag strävar efter att bygga starka relationer med eleverna. Att få se deras utveckling och hur de lär sig ny kunskap är en fantastisk process, säger Marcus.

Glädje, värme och en sprudlande energi är intrycket som Marcus ger när han föreläser framför sina elever på Smedshagsskolan i Hässelby. På biologilektionen får eleverna utmanas i en tävling där de under tidspress får poäng genom att svara på olika frågor.

– I klassrummet vill jag skapa en organiserad och engagerande miljö för eleverna. Med tydlighet, varierande undervisningsmetoder och anpassning efter olika behov kan man främja ett aktivt deltagande och en positiv atmosfär på lektionerna. Jag vill erbjuda en plats där alla ska kunna känna sig trygga och accepterade, fortsätter Marcus.

Men att vägen till läraryrket skulle ske genom ledarskapsprogrammet hos Teach For Sweden var ingen självklarhet. För Marcus var det en oväntad händelse när han fick tips om programmet från en tidigare kollega under ansökningsperiodens sista dag.

– Ibland dyker de bästa möjligheterna upp när man minst anar det. Programmet erbjuder en varm och stöttande miljö där du inte bara kommer att vara en del av en professionell gemenskap utan också en del av vår familj. Genom stöd, hjälp och samarbete får man en trygg plattform till att göra skillnad och vägleda elever i sin utveckling, avslutar han.

För Vidar Visser blev flyttlasset från Värmland till Norrland startskottet för en utbildning i maskinteknik och arbete som ingenjör. Men saknaden efter att arbeta med människor fick honom att testa rollen som lärarvikarie – ett val som öppnade dörren till att söka ledarskapsprogrammet hos Teach for Sweden.

– Under mitt vikariat såg rektorn potential i mig och sa att jag borde satsa på att bli behörig lärare. Jag gillade att få lära ut mina kunskaper och blev verkligen glad av att få jobba med människor och se eleverna lyckas i klassrummet, säger Vidar Visser.

Lärarvikariatet ledde till att Vidar sökte ledarskapsprogrammet hos Teach for Sweden (TFS). Han påbörjade utbildningen under hösten och undervisar nu i matematik och teknik på Sörböleskolan i Skellefteå kommun, samtidigt som han studerar till lärarexamen på distans.

–  Med TFS arbetsintegrerade upplägg får jag både studera till lärare och erfarenhet av att jobba i skola. Dessutom har jag genom programmet fått nya vänner för livet. Tillsammans hjälper vi varandra att bli bättre lärare, samtidigt som vi får stöd och coachning från ledarutvecklare, fortsätter Vidar.

En central del i TFS program är den coaching som deltagarna får i sin undervisning. Alla tilldelas en personlig ledarutvecklare som gör återkommande klassrumsbesök på skolan, och Vidar fick sitt första besök i början på september.

– Det är både roligt och lärorikt! Jag vill utvecklas och göra mina lektioner bättre och mer lärorika för eleverna. Att få se sin undervisning från någon annans perspektiv och direkt få feedback är väldigt utvecklande, säger han.

Vad har du för tips till andra ingenjörer som vill bli lärare?
– Gör det bara! Är du nyfiken, ta kontakt med en skola och fråga om du får komma på besök, eller testa läraryrket direkt genom att vikariera, avslutar Vidar.

Den blomstertid nu kommer, skolavslutning och det första året som lärare är slut. Nu väntar sommarlov för Glajol Toosi – ingenjören som påbörjade resan från ingenjör till lärare för ett år sedan. Med sig bär hon ett specifikt möte med elever som hon aldrig kommer att glömma.

– Jag minns ett tillfälle under året när jag åt lunch och några av mina elever kom fram och berättade hur mycket de uppskattade mig och den skillnad jag gjort för dem. Då hade jag svårt att hålla inne tårarna – en känsla som jag aldrig kommer att glömma, säger Glajol.

Förra sommaren började den tidigare byggnadsingenjören ledarskapsprogrammet via Teach for Sweden för att bli behörig lärare i matematik och teknik. Viljan att få bidra till samhället och skolan fick henne att byta riktning i karriären.

– Under året har jag fått en otrolig respekt för alla lärare! Att arbeta som lärare har varit en helt ny värld för mig. Men jag känner att jag gör skillnad – det kanske låter klyschigt, men det är verkligen en speciell känsla. Alla fina relationer jag har skapat med mina underbara elever och den tillit de har visat mig är väldigt fint, säger Glajol.

Samtidigt som hon studerar till lärarexamen arbetar hon på Skytteskolan i Göteborg. Upplägget på utbildningen har varit tufft och inneburit mindre egentid – något hon var förberedd på redan från början.

– Det har krävts både disciplin och vilja. Men att arbeta parallellt med studier är väldigt lärorikt, och man kan direkt applicera sina nya kunskaper i arbetet. Lektionsobservationerna och den direkta feedbacken man får från sin ledarutvecklare har varit mycket värdefull. Att bli påmind om vad man gör bra och vad som kan bli bättre hjälper verkligen i min egen utveckling som lärare, fortsätter Glajol.

Till nästa läsår kommer hon och skolan att få en ny kollega som påbörjar sitt första år i ledarskapsprogrammet. Att vara ny som lärare är tufft. För Glajol handlar det om att inte vara för självkritisk i början.

– Det är mycket ny information i början innan man blir varm i kläderna. Jag jobbar fortfarande på att vara snäll mot mig själv – det är okej att göra fel, och allt behöver inte vara perfekt. Våga fråga och ta hjälp av dina kollegor på skolan. Sen är mitt bästa tips som ny lärare att prioritera relationsbyggandet med eleverna. Genom att bygga upp tillit till varandra blir allt det andra mycket lättare, avslutar Glajol.

Vill du också byta karriär och bli lärare?
Gör en ansökan här